昨年10月、遠く離れた米国自治領サイパン島は、カテゴリー5の超大型台風ユートゥによって壊滅的な被害を受けた。この台風は南太平洋地域を直撃し、家々を砂上の楼閣のように破壊した。この地域で記録された中で最も強力なサイクロンの一つであり、2018年に地球上で発生した最強の嵐と並ぶこのサイクロンにより、北マリアナ諸島では最大時速180マイルの風が吹き荒れ、電力供給が遮断され、地元の学校を含む進路上のあらゆるものが破壊された。
カグマン高校は他の高校ほど大きな被害を受けなかったが、これほどの規模の孤立したコミュニティでは、誰もが影響を受けている。また、ショーン・ワイブラント氏が職業技術教育の教師を務めるコロラドスプリングスのウィリアム・J・パーマー高校との協力関係にも新たな側面が加わりました。 秋には、 ウィリアムJ. パーマーが、アロー エレクトロニクスがスポンサーとなった テクノロジーを活用した学習 に対する 15,000ドル コロラド サクセス賞を獲得し、コロラド州の教室と地球の反対側にあるカグマン高校の高校生の間で共有するための拡張現実および仮想現実 (AR/VR) 体験を創出しました。
ワイブラント氏と彼の生徒たちは、遠く離れた北マリアナ諸島連邦出身の2017年度最優秀教師であるジェラルド・ヴァン・ギルス氏とともに指導に取り組んできた。両校は、サイパン海事遺産トレイルとサイパンの戦いについて他の人に教えることを目指して、イーストカロライナ大学海洋学部とスミソニアン博物館の3Dモデルを構築している。
次世代テクノロジーへの現実的なアプローチ
すでに、ワイブラントの学生たちはワイヤレスヘッドセットで動作する機能的なバーチャルリアリティ博物館を制作している。「仮想博物館の内部を歩き回ることができます」とワイブラント氏は語った。「サイパン島にある第二次世界大戦の残骸の小さな仮想バージョンに触れると、目の前の残骸が実物大で点灯し、その周りを歩くことができます。」「テレポート」機能により、訪問者は環境内に入ると場所から場所へとジャンプすることができます。
学校のコンピュータプログラミングカリキュラムの一部であるゲームデザインクラスの教師であるワイブラント氏は、生徒たちにただ単にコーディングを学んでほしいとは思っていません。むしろ、彼は若者たちに、次世代のテクノロジーを現実世界の問題に適用し、その過程で他の人々とうまく協力するスキルを身につけてほしいと願っています。これは、今日の非常に断片化されたイノベーション エコシステムでソリューションを構築するときに、すべての技術者が備えていなければならない重要なスキルです。
彼の授業はコーディングだけにとどまらず、生徒たちに芸術も取り入れるよう奨励しており、一度に約6人から9人の生徒が1つのプロジェクトに取り組んでいます。「生徒たちはチームに分かれて、実際に解決すべき問題を選び、それから協力して取り組むのです」と彼は語った。「アートや3Dモデリング、デザインにとても興味がある2人の生徒が、コンピューター サイエンスにとても興味がある2人の生徒と一緒に取り組むことになるかもしれません。」
ワイブラントのプログラムは、今日の子供たちが将来の成功のために身につける必要のある職業スキルに関する業界からのアドバイスに一部基づいています。「すべての子どもがコーディングを学ぶ必要がある」というマントラは、彼を少し怖がらせていると彼は言う。なぜなら、チュートリアルを通じてコーディングを学ぶことはできても、ソフトウェアやユーザーエクスペリエンスを実際に設計する方法を知らないという危険性があるからだ。さらに悪いことに、チームとして働くことを教えません。
AR/VR学習をサイパンに導入
ワイブラント氏とヴァン・ギルス氏のパートナーシップは、さまざまなイベントでの会話から生まれました。ヴァン・ギルス氏はカグマン大学で大学進学準備コースを教えており、将来有望な学生と島内では得られない高等教育の機会をマッチングさせる「ミリオン・ダラー・スカラーズ・プログラム」を創設した。ワイブラントは、自分の生徒たちをさらに指導するだけでなく、彼らの学習内容や能力を他の人にも知ってもらう機会を見出しました。
Succeeds Prizeは、ビジネス界、デンバーの9NEWS (KUSA-TV)、Colorado Succeeds、mindSpark Learningのパートナーシップであり、生徒の大きな成功を推進しているコロラド州の変革的な公立学校と教育者を表彰し、表彰するものです。
「ArrowはColorado Succeedsと共にテクノロジーを活用した学習賞をスポンサーできたことを誇りに思います」とArrowの企業社会的責任マネージャー、アレックス・ウェスト氏は語った。彼女は、同社が技術教育に関する取り組みと、次世代のイノベーターたちの間で実践的かつ協力的な価値観をサポートすることに重点を置いていることを強調した。
ワイブラントの学生の一人は現在、仮想博物館に効果を追加しており、水中に潜っているように見えるユーザーが、周囲にきらめく水と渦巻く虹色の熱帯魚を見ることができるようになっている。一方、別のグループは、イーストカロライナ大学とそのパートナーから提供された参考資料に3Dモデリングを添付しました。
読者がテキストを閲覧すると、沈没した残骸がページから現れます。
学生は、Oculus Rift、HoloLens、さまざまな種類のワイヤレスVRなど、さまざまなヘッドセットを操作します。
ただモデルを作るだけではだめだ
このプロジェクトは、両校の生徒が自ら教師となり、仕事を記録し、同じような状況にある他の生徒が利用しやすいリソースを作成する機会にもなっています。
「まず課題に取り組もうとしている学生にとって、それが実際どれほど難しいことなのかを人々は理解していない」とワイブラント氏は説明した。Microsoft HoloLensやその他のVRプラットフォームなどのテクノロジーのユーザードキュメントは、開発者向けであることが多く、学生が理解できる言語で書かれていない。また、ビデオチュートリアルは、ほとんどの高校では利用できない方法論やリソースに重点を置く傾向があるという。
学生が理解する必要がある他の概念もあります。3Dモデリングについて学ぶということは、たとえば頂点や数学についても学ぶことを意味します。「好きなものをモデル化すればいいというほど単純な話ではありません。」
ワイブラントの学生たちは、幸運にも最先端のテクノロジーを利用できる。地区内の他のほとんどの学校がビジネスプログラムに重点を置いているのに対し、 ウィリアム・J・パーマー高校 デジタルメディア研究プログラムのほか、ビデオとオーディオ専用のラボ、そしてレコーディングスタジオも備えています。そして、ワイブラントの研究所は少し異なり、最も多くの投資を受けています。基本的に、描画タブレット、音声分離ブース、3Dモデリングが可能なコンピューター、さらにOculus Rift、HoloLenses数台、ワイヤレスVRヘッドセット2台など、ゲームデザインスタジオに必要なものはすべて揃っています。業界からの寄付金と助成金で賄われたライブアクションのモーションキャプチャーシステムもあります。
学生たちは現在、ビデオを制作したりポッドキャストを録音したりしており、今後数か月でライブラリが拡大していく予定です。「今、私たちは完全に機能する体験を積んできたので、サイパンやそれ以外の地域の子どもたちのためにどのように活動するかを示すために、より意義深く協調的な取り組みを始めています。」
島では、コミュニティの多くの部分がまだ苦境に立たされており、学年が通常に戻るまでにはしばらく時間がかかるだろう。しかし、カグマン大学の学生たちは希望を持ち、プロジェクトに精力的に取り組み続けています。ワイブラント氏は、この夏、自分のクラスの2、3人を連れて訪問する予定だ。そこでは、彼らが学んだことを伝え、直接意見を交換することで、仮想プロジェクトが突如、具体的かつ現実のものとなるだろう。